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作为一位不辞辛苦的人民教员，时常会须要预备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？以下是我整顿的大班音乐教案《牧童短笛》，供大家参考自创，宿愿可以协助到有须要的好友。
大班音乐教案《牧童短笛》1
【 设计思绪 】
《纲要、艺术》的“内容与要求”里说的，提供自在表白的时机激励幼儿用不同的艺术方式大胆表白自己的情感、了解和构想，尊重每个幼儿的想法和发明，必需和接管他们共同的审美感触和表白方式，分享他们发明的快乐。
音乐观赏《牧童短笛》是《我是中国人》主题中的一次性群体优惠。
幼儿对中国民族音乐有初浅的意识，经过音乐律动《牧童之歌》间接把孩子带入音乐主题。
优惠前幼儿观赏过水墨动画片《牧笛》，感触田园风味的牧童生存。
优惠当选择雷同具备中国民族特征的水墨画与《牧童短笛》音乐组合，视觉上直观感触水墨画和具备中国风味的旋律的完美一致给人带来的美感。
体验音乐要素变动所带来的音乐心情和笼统的变动，提高对同类音乐作品的听辨才干。
幼儿在“静听细看”中感触中国式的美，在师幼互动和生生互动中创编各种牧童和小牛在田边嬉戏的举措，构想各种幽默的游戏体现音乐的愉快心情。
【 优惠指标 】
1、观赏钢琴曲《牧童短笛》，构想音乐作品中的情节，用言语与肢体举措分辨不同的音乐心情。
2、知道这是一首具备田园风味的中国音乐作品，参与对民族特征音乐作品的喜欢之情。
【 优惠重点 】
跟着音乐节拍创编牧童和小牛游戏的举措。
【 优惠难点 】
用言语与肢体举措分辨不同的音乐心情。
【 优惠预备 】
（一）阅历预备：
幼儿观看过《牧笛》的动画片，对小牧童的田园生存有初步了解。
（二）环境预备：
1、由牧童及田园风味的水墨画制形成的PPT。
2、牛角头饰和自制短笛，录音机磁带。
【优惠环节】
一、 进入音乐情形（音乐律动《牧童之歌》）
“今日，咱们一同到旷野里去玩，让咱们一同登程吧！”
二、完整观赏钢琴曲《牧童短笛》
（一） 完整观赏音乐，展开构想
重点提问：
1、旷野到了，你们瞧远处来了一位小主人，猜猜他是谁？
2、瞧瞧，今日他带谁来了？
（幼儿观赏音乐，教员用表情提示）
（二） 配乐讲牧童和小牛的故事（配上由水墨画制形成的PPT）
重点提问：
牧童和小牛之间出现了什么幽默的事？
三、分段观赏
（一）AB段对比分辨
重点提问：
1、哪段音乐牧童骑在牛背上吹笛子？
（模拟跟着音乐吹笛子的举措，教员捕捉孩子的亮点）
2、哪段音乐牧童和小牛在做游戏？
小结：A段两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地悠闲地吹着短笛。
B段牧童这时从牛背上跳上去，快乐地在田间游玩。
（二）重点观赏B段
1、幼儿和教员协作游戏
重点提问： 牧童和小牛会做些什么幽默的游戏？
2、两位幼儿协作
重点提问：请大家猜猜他们在做什么游戏？
（孩子们把素日玩过的游戏都迁徙到优惠中来，教员提示幼儿跟着音乐节拍游戏。
大家猜过去的两个孩子玩的游戏，起到高低互动的作用。
）
3、弟弟好友和妹妹好友协作游戏
请妹妹好友做牧童，弟弟好友做小牛，一同协作跟着音乐做游戏。
（找出亮点：节拍、表情、举措。
请几对小好友做示范，大家一同窗一学。
）
（三）观赏A‘段
重点提问：游戏做累了，牧童会干些什么呀？
小结：牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，渐渐地走远了。
四、完整扮演
提供牛角和短笛，分角色启动完整扮演。
（提供道具，进一步让幼儿融入音乐情形，好像置身于大人造中，把自己构想成为一个天真的牧童和淘气的小牛，完整感触音乐中的心情变动，大胆用肢体举措表白体现。）
【优惠评析】
（一）优惠的选材具备艺术性、兴趣性，能在情感上发生共鸣
幼儿在音乐观赏环节中，选择雷同具备中国民族特征的水墨画与《牧童短笛》音乐组合，视觉上直观感触水墨画和具备中国风味的旋律的完美一致给人带来的美感。
幼儿经过感知音乐作品的艺术美，取得美的感触，从而大胆的表白体现。
（二）依据乐曲内容，以角色身份与幼儿启动情感交换，激起幼儿无情感地介入其中
在音乐优惠中，教员以牧童的角色身份介入优惠，以真切的扮演把幼儿带入音乐作品特定的意境之中，能恰到好处地体现出作品的蕴涵，激起幼儿的表白愿望。
（三）擅长剖析和体现音乐作品的各种情感基调
《牧童短笛》的A段清爽悠闲，B段生动愉快。
教员经过音乐故事，协助幼儿辨别音乐段落之间在心情、情感上的差异，能够准确地体现和教授疏导幼儿在体会各种心情、情感的基础上体现出相应的举措。
大班音乐教案《牧童短笛》2
优惠指标
1、感触乐曲体现出的两种不同心情，尝试用举措体现牧童在牛背和嬉戏的场景。
2、了解笛子是我国的民族乐器，感触民乐与水墨联合的柔美意境。
优惠预备
《牧童短笛》水墨图ppt、音乐、笛子图片
优惠环节
一、了解笛子及其音色特点
今日我给你们带来了一首难听的乐曲，咱们一同来听一听，细心听它是用什么乐器演奏的？（播放音乐）
第一次性观赏后
1、这首乐曲重要是用什么乐器演奏的？（回答后出示笛子图）
2、关于笛子你们了解过什么？
小结：笛子是咱们中国人发明的一种吹奏乐器，演奏的时刻把它横着放在嘴边。普通来说笛子都是用竹子做成的，它能吹奏出不同格调的旋律，还能模拟鸟叫声呢！
⒊咱们一同来听一听（播放笛子演奏的各种声响）什么觉得？
小结：声响很连接，越来越长，越来越远，这样的声响体现的是悠扬、宁静的觉得。
声响进度、腾跃体现的是愉快、生动的觉得。
过渡：那么刚才听到的乐曲给你的觉得是怎样的呢，再听一听，觉得一下。
二、感触两种不同的心情
第二次观赏后
1、说说看这首笛子演奏的乐曲体现的是什么觉得？
预设：柔美、愉快
小结与过渡：每团体对音乐的了解都是不一样的，有的听出了柔美、温和的觉得，有的听出了愉快、腾跃的觉得。
而且，重复地听还会有不同的感触。
咱们再来听一听，这次你会有什么新的感触呢？是整首乐曲体现的都是同一个觉得，还是几种觉得都有呢？（边听音乐，边播放旋律图）
第三次观赏后
1、你有什么新的感触吗？（提示，刚才是什么感触，如今又有了什么感触）
追问：哪一段让你有这样的感触？为什么？
小结并过渡：普通来说颠簸的、连接的旋律会给咱们柔美、宁静、柔和的觉得（哼摇篮曲一段），而跳音、坎坷较大的旋律会给咱们愉快、明亮的觉得（哼六一）。
而且咱们会发现一首曲子里，可以有几种不同的旋律格调。
2、这首曲子里就有悠闲和愉快两种心情体现，它们藏在哪一段里呢？（观察旋律图）
过渡：你知道吗，每一首乐曲都藏着一个故事，旋律在变动就是故事件节在变动。
这首乐曲里悠闲和愉快的两种心情在说一个什么样的故事呢，请你联合乐曲细心肠看一看接上去播放的画面。
（联合画面，教员冗长讲述故事）
三、联合画面了解乐曲背景
第一次性观赏水墨画与乐曲后
1、这首乐曲讲的是谁的故事呀？什么样的故事呢？（依据回答出示三张相应的图）
2、这三个情节在乐曲中是用哪一段来示意的呢？追问为什么？（依据回答听乐曲验证）
小结：从颠簸、悠闲的音乐开局，经过坎坷、腾跃的旋律再回到颠簸、悠闲，一个完整的故事就体现进去了。
有的时刻故事不必定要用言语讲进去，音乐也能讲故事。
过渡：你在听乐曲的时刻，你觉得这个故事是怎样的呢？
四、尝试随音乐用举措体现骑牛的悠闲和嬉戏情节
1、牧童骑着牛一路走来，还或者看见了什么？
预设一：言语表白
预设二：做一做举措，给音乐
2、假想一下，你就是那个坐在牛背上的孩子，把你的悠闲和欢畅随着音乐纵情地体现进去吧！（教员用言语提示）
五、完结
今日咱们一同观赏了一首这么柔美的乐曲，它的名字叫《牧童短笛》。
假设你情愿的话，以后可以再听一听，兴许你会有更多不一样的感触。
大班音乐教案《牧童短笛》3
一、设计用意：
钢琴曲《牧童短笛》是驰名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的，这是一首带再现的单三部曲式。
可让大班幼儿在观赏的环节中听辨乐曲的A-B-A三段式结构，从而了解这种音乐结构的特点，提高对同类音乐作品的听辨才干。
二、优惠指标：
1、构想音乐作品中的意境和情节，懂得分辨乐曲的A-B-A三段体曲式。
2、经过便捷的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特征，并经过不同音色的乐器来区别A、B段的不同心情。
3、知道这是一首具备田园风味的中国音乐作品，激起对民族特征音乐作品的喜欢之情。
三、优惠预备：
1、牧童笼统的木偶及田园风味的背景图。
2、各种打击乐器，录音机磁带。
四、优惠重点：
让幼儿听辨乐曲的A-B-A三段式结构，并用适宜的打击乐来体现各段的心情。
五、优惠难点：
教幼儿听辨乐句，了解旋律中此起彼伏相响应的特点。
六、优惠环节：
1、音乐游戏《什么乐器在唱歌》。
师：“什么乐器在唱歌？”幼儿则闭上眼睛，听教员选一种打击乐器，敲出×××的节拍型，幼儿马上睁开看，边拍手边说：“××乐器在唱歌。”
2、播放音乐《牧童短笛》，让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏进去的。
师：“请小好友听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？”
3、向幼儿便捷引见钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。
师：“这首难听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它刻画的是我国美丽的江南地域，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间游玩的情形”。
4、出示背景图，幼儿完整地观赏音乐。
5、分段观赏。
（1）听赏第一段音乐。
师：“咱们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？
教员依据幼儿的形容，边操作木偶边启动小结：两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。
这段音乐是悠扬的，抒情的。
（2）听赏第二段音乐。
师：“上方，咱们来听第二段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？听了觉得怎样？想想牧童这时又在干什么呢？”
教员依据幼儿的形容，操作木偶，小结：牧童这时从牛背上跳上去，快乐地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是愉快的，腾跃的。
（3）听赏第三段音乐。
师：“上方请你们听第三段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的，这时牧童又在干什么？”
教员依据幼儿的回答小结：这段音乐和第一段是相反的，这种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。
这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，渐渐地走远了。
6、启示幼儿选择适宜的打击乐器为乐曲伴奏。
师：“你们觉得这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比拟好呢？”
7、为每位幼儿提供2-3种打击乐，提示他们在乐曲的A段与B段用不同的乐曲来伴奏，并能在教员的指挥下变换不同的节拍型。
大班音乐教案《牧童短笛》4
设计用意：钢琴曲《牧童短笛》是驰名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的，这是一首带再现的单三部曲式。
可让大班幼儿在观赏的环节中听辨乐曲的A-B-A三段式结构，从而了解这种音乐结构的特点，提高对同类音乐作品的听辨才干。
优惠指标：
1、构想音乐作品中的意境和情节，懂得分辨乐曲的A-B-A三段体曲式。
2、经过便捷的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特征，并经过不同音色的乐器来区别A、B段的不同心情。
3、知道这是一首具备田园风味的中国音乐作品，激起对民族特征音乐作品的喜欢之情。
4、让幼儿感触歌曲愉快的节拍。
5、乐意参与音乐优惠，体验音乐优惠中的快乐。
优惠预备：
1、牧童笼统的木偶及田园风味的背景图。
2、各种打击乐器，录音机磁带。
优惠重点难点：
1、重点：让幼儿听辨乐曲的A-B-A三段式结构，并用适宜的打击乐来体现各段的心情。
2、难点：教幼儿听辨乐句，了解旋律中此起彼伏相响应的特点。
优惠环节：
1、音乐游戏《什么乐器在唱歌》。
师：“什么乐器在唱歌？”幼儿则闭上眼睛，听教员选一种打击乐器，敲出×××的节拍型，幼儿马上睁开看，边拍手边说：“××乐器在唱歌。
”
2、播放音乐《牧童短笛》，让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏进去的。师：“请小好友听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？”
3、向幼儿便捷引见钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。
师：“这首难听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它刻画的是我国美丽的江南地域，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间游玩的情形”。
4、出示背景图，幼儿完整地观赏音乐。
5、分段观赏。
（1）听赏第一段音乐。
师：“咱们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？教员依据幼儿的形容，边操作木偶边启动小结：两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。
这段音乐是悠扬的，抒情的。
（2）听赏第二段音乐。
师：“上方，咱们来听第二段音乐。
听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？听了觉得怎样？想想牧童这时又在干什么呢？”教员依据幼儿的形容，操作木偶，小结：牧童这时从牛背上跳上去，快乐地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是愉快的，腾跃的。
（3）听赏第三段音乐。
师：“上方请你们听第三段音乐。
听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的，这时牧童又在干什么？”教员依据幼儿的回答小结：这段音乐和第一段是相反的，这种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。
这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，渐渐地走远了。
6、启示幼儿选择适宜的打击乐器为乐曲伴奏。师：“你们觉得这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比拟好呢？”
7、为每位幼儿提供2-3种打击乐，提示他们在乐曲的A段与B段用不同的乐曲来伴奏，并能在教员的指挥下变换不同的节拍型。
优惠反思：
《牧童短笛》是一首十分驰名的钢琴曲。
它短小粗劣、笼统显明、格调清爽、富裕田园风味。
全曲共分三个乐段。
第乐段描画了美丽的田园风景，宛如一幅淡雅的水墨画。
第二乐段以愉快的节拍、快递的速度和腾跃的伴奏，在心情上与第一段构成显明的对比，具备民间舞蹈格调的五声调式特点。
歌曲《牧童之歌》，是依据《牧童短笛》的主旋律改编而成。
这堂课的内容对刚踏上四年级的在校生来说，有必定的难度。
因此，我应用多媒体课件在乐曲的背景、加花、练习中，以颜色、外形、进场秩序的变动来引一导在校生的学习留意力。
联合教学内容我创设了：听、看、比、论、感等多种学习方式，以增强本课的学习成果。
经过这节课的教学，我觉得给在校生创设教学情形，让他们在实践的感触中体验新常识、接受新常识、运用新常识，课堂的教学成果就会比拟好。
小百科：牧童是一个汉语词汇。拼音为mù tóng，是指放牧牛、羊的儿童，出自《吕氏春秋
大班音乐教案《牧童短笛》5
设计用意：
《牧童短笛》是我国驰名音乐家贺绿汀所作，这是一首格调清爽、富裕田园风味的乐曲。
我在《中国传统文明》主题下设计了此节音乐观赏优惠。
这首乐曲的旋律柔美、憨厚，具备显明的音乐笼统和浓烈的江南风情，是三段体音乐，第一段四分之四拍的节拍，舒缓、悠扬，描画了美丽的田园风景，牧童骑在牛背悠扬的吹着笛子；第二段转换为四分之二的节拍，以愉快、腾跃的节拍，展现牧童和水牛在水中、田间嬉戏的的局面，和第一段构成显明的对比；第三段再现第一段的音乐主题，旭日西下，牧童前往农村，给人余音袅袅，回味无量的觉得。
依据大班幼儿的年龄特点，以及人之开展水平，幼儿经过多种感官观赏音乐，了解音乐，感触音乐的格调特点。
优惠指标：
1、辨别音乐的性质，了解乐曲ABA三段体曲式的结构特点。
2、尝试用多种方式体现音乐、了解音乐。
3、感触民乐与水墨联合的柔美意境。
优惠重点：辨别乐曲的音乐结构。
优惠难点：剖析了解乐段的体现心情。
优惠预备：
1、《牧童短笛》音乐。
2、《牧童短笛》水墨动画。
3、水墨资料及笛子。
教学手腕：行动言语，电子视听设施和多媒体技术。
优惠环节
开局局部：
一、幼儿演唱歌曲“什么乐器在歌唱”。
师：什么乐器在歌唱？（钢琴、小铃、铃鼓）
师：小好友还知道什么乐器会唱歌呢？咱们来听一段音乐。
基本局部：
一、观赏音乐《牧童短笛》了解笛子的演奏特点
（1）幼儿静听观赏音乐。
师：听到什么了？觉得怎样样？（悠扬、愉快）猜猜看，这段音乐是用什么乐器演奏的？（回答后出示笛子）
（2）意识乐器————笛子。
师：见过这个乐器吗？见过谁吹笛子？怎样吹笛子的？这么美的音乐会在什么中央吹呢？
小结：笛子是咱们中国人发明的一种吹奏乐器，演奏的时刻把它横着放在嘴边，它能吹美妙的音乐来。
教员：笛子演奏的这段音乐有几段呢？咱们接着听。
二、再次完整观赏音乐，感触音乐ABA的曲式结构。
师：听进去了吗？有几段？音乐的节拍都一样吗？
哪一段是舒缓柔美的？哪一段是愉快生动的？
小结：每团体对音乐的了解都是不一样的，有的听出了柔美、温和的觉得，有的听出了愉快、腾跃的觉得。
第一段的音乐比拟缓慢、抒情；第二段的音乐听起来比拟愉快、腾跃；第三段的音乐和第一段一样是缓慢抒情的。
师：这么难听的音乐讲了一件什么事件呢？咱们来听一听、看一看，这一次性我要边听边画了。
三、教员听音乐“画”牧童短笛的故事，了解乐曲表白的意义。
1、教员听音乐极速绘制“牧童短笛”的水墨画图。
师：看进去了吗？有什么？讲了一件什么事件？究竟谁在吹笛子呢？（幼儿依据画面自在讲述）
2、小结：这个音乐就叫《牧童短笛》，讲述了出当初江南水乡的事件，一个牧童骑在牛背上悠扬的吹着笛子的故事。
师：究竟是什么幽默的事件呢？咱们听听音乐，看看你能想到什么？
四、分段观赏音乐，感触音乐的结构特点。
1、观赏第一段音乐，感触音乐悠闲、缓慢的特点。
师：这一段音乐听起来什么觉得？（柔美、抒情、缓慢）牧童在做什么事件？
（幼儿自在讲述）
小结：柔美抒情的音乐体现牧童悠闲得意的骑在牛背，吹着手中的短笛，看着随风飘动的柳条，飞舞的小鸟，走在美丽的田间小道。
2、观赏第二段，感触愉快、生动的音乐特点。
师：这段音乐和第一段音乐有什么不同？节拍一样吗？他们到来了哪里？牧童这时刻在干什么？
小结：愉快生动的音乐体现牧童从牛背上上去，斜靠树枝劳动，水牛在水里嬉戏，在田间逗乐的场景。
3、观赏第三段，再次感触抒情、柔美的音乐特点。
师：这段音乐和前面的哪一段音乐一样？（第一段）牧童又在干什么？
小结：和第一段的音乐一样，牧童又骑上牛背，悠闲得意的吹着短笛，走远了。
五、幼儿观赏视频，教员配乐讲述故事，感触水墨画与音乐联合的意境美。
师：教员还带来了一段视频，咱们看一看，听一听。
故事：弯弯的溪水旁，柳条随风摇动。
在小路的止境，一头水牛渐渐走来。
牛背上，衣着短裤短褂的牧童悠然得意吹起一首悠扬小曲，悦耳的笛声，飘到郊外每一个角落，鸟儿、蝴蝶、花儿都被他的迪声陶醉了。
小河里，鱼儿在水中愉快的游来游去，水牛下入河中，享用难得的清凉，水牛一会儿在水中和鱼儿嬉戏，一会儿在田间和蝴蝶逗乐嬉闹。
牧童斜靠在树枝上，进入梦乡。
旭日西下，牧童醒来，拿起笛子，唤回远处的水牛，骑在牛背上，牧童又悠然得意的吹着短笛，笛声飘向郊外的每一处角落，越走越远，越走越远......
完结局部：
教员梳理小结：今日咱们一同观赏了用长笛演奏的《牧童短笛》，还有用钢琴演奏的《牧童短笛》呢，下次优惠咱们继续观赏，看看不同乐器演奏的《牧童短笛》有什么不一样？
加长优惠：
联合区域优惠，将《牧童短笛》的音乐投放扮演区，幼儿听音乐扮演。
幼儿园美术教案
作为一位卓越的教员，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及纲要与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正轨的教案是怎样写的吗？上方是我整顿的幼儿园美术教案7篇，欢迎大家自创与参考，宿愿对大家有所协助。
幼儿园美术教案 篇1
设计用意：
在美术教学中，我发现幼儿总是能很快地把握与诗歌相联合的绘画作品，并且记忆深入。
这让我萌生了驳回儿歌、绘画相联合的方法启动诗画教学，成功言语和美术的心意互通的想法，美术优惠“小花猫”由此应运而生。
它将绘画步骤合成成一句句儿歌，并填入幼儿耳熟能详的动画片《机器猫》的音乐旋律中，让幼儿在说说、唱唱、画画中开展翻新才干，提高绘画技艺。
优惠指标：
1、初步尝试用便捷的线条画出小花猫，把握儿歌内容。
2、经过诗画教学的方式把握绘画步骤，并能在模拟的基础上启动发明)
3、在边唱边画的环节中体验诗画绘画的乐趣。
优惠预备：
1、“小猫咪”绘画步骤图，“小花猫”字卡一张。
2、画笔、黑白画纸若干，《小花猫》MP3音乐一段，红五角星若干。
优惠环节：
一、儿歌导入，引发兴味
1、师：今日教员带来了一支神奇的小画笔，它的本事可大了，能变出小好友喜欢的东西，看细心了!(教员边念儿歌边绘画)
2、师：你们瞧，小画笔变出了什么?(小花猫)是不是很神奇啊?想不想再来看教员变一变?这一次性，教员请小好友用眼睛细心看，用耳朵细心听，教员在画小花猫的时刻，唱了什么又画了什么，好吗?(教员将儿歌填入动画片《机器猫》的音乐旋律中，边唱边画)
(评析：优惠一开局，教员手持画笔，以变魔术的方式画出小花猫，吸引幼儿的留意力，而后边唱边将小花猫的笼一致笔一画勾画进去，让幼儿惊叹不已，极大地激起了幼儿的创作愿望。)
二、了解儿歌内容，初步把握绘画步骤
1、师：你听到歌曲里唱了什么?(幼儿回答)
2、教员依据幼儿的回答，剖析每句儿歌的内容，以及与小花猫对应的部位，并将相应的步骤图按秩序陈列。
师生经过徒手练习、群体学唱歌曲等多种方法把握绘画步骤。
(评析：此环节为优惠重点局部，旨在让幼儿把握儿歌的大略内容，剖析得出绘画的步骤，为下一步的绘画打下基础。)
三、幼儿练习，尝试依照儿歌内容绘画
1、交代绘画要求，激励幼儿在模拟教员的基础上启动添画，如添画身材及背景东西等。
2、幼儿绘画，教员为不同档次的幼儿提供不同的操作资料，并巡回指点，重点指点才干较弱的幼儿。
绘画环节中播放《小花猫》mp3音乐，渲染气氛。
3、作品展现：将幼儿的绘画作品搁置于作品栏中。
(评析：在幼儿充沛把握绘画步骤后，教员给幼儿提供练习和发明的空间，并激励幼儿在模拟的基础上启动再发明。
在教员的提示和协助下，幼儿画出了外形各异的小花猫，还有不少作品出现了猫吃鱼和捉老鼠的场景，颇有创意。
)
四、讲评优惠
1、师：你喜欢哪只小花猫?为什么?关于有发明性的作品教员及时必需。
2、师：请你为喜欢的小花猫带上五角星吧!(幼儿将手持的红五角星自主粘贴到自己喜欢的作品上)。
(评析：评估局部，教员让幼儿成为评估的主人，从外型、创意等方面对他人的作品启动共性化评估，幼儿各抒己见，优惠成果清楚。)
五、完结优惠
师：今日咱们用神奇的小画笔变出了小花猫，回家后请小好友们再想想，难听的儿歌还能变出什么，好吗?
(评析：优惠最后，教员请幼儿作进一步思索，为幼儿应用儿歌创编其余作品埋下伏笔，既是优惠的终点，又是再一次性发明的终点。)
优惠加长：
1、体验快乐：我与小猫做游戏。
2、尝试用诗画联合的方法画出其余一些图案(如狮子、西瓜等)。
优惠倡导：
优惠中教员要让幼儿了解儿歌和画面的相关，在绘画环节中幼儿能边念儿歌边绘画。
附：
1、自编儿歌
小花猫
一个圆圆的盘子上，(脑袋)
放着一块小蛋糕，(鼻子)
还有两粒巧克力豆，(眼睛)
它的滋味真正好，(嘴巴)
突然听见一声喵，(耳朵)
根根胡须往上翘，(胡须)
猜猜它是生物中的哪一位?
它呀就是会捉老鼠的小花猫。
2、绘画步骤图：略
中班美术教案――:走进夏天-切西瓜 （泥工）
中班美术教案――:走进夏天-切西瓜 （泥工）
指标：
1、在观察西瓜特征的基础上，了解西瓜的用途。
2、尝试用彩泥制造西瓜。
预备：西瓜、彩泥等
环节：
1、幼儿观察并谈谈西瓜的里外特征。
2、幼儿吃吃西瓜，尝尝西瓜的滋味。
3、议论吃西瓜的好处：能协助咱们防暑解渴。
4、制造西瓜：
用红色调泥做瓜瓤，绿色调泥做瓜皮，用小刀或线玩切西瓜的游戏。
幼儿园美术教案 篇2
【设计用意】
咱们班的幼儿猎奇心、探求愿望剧烈，对所接触的新事物都有尝试的愿望。
有必定的求异思想，但发明才干不算强，假设能多展开一些激起其发明性的优惠，使其感遭到个中乐趣，能促成其发明力的开展及提高其介入发明性优惠的兴味。
依据幼儿的实践状况，我选择了把掌印添画成其余事物的美术优惠，激励幼儿踊跃思索，体验构想优惠的乐趣。
【优惠指标】
1．尝试用手掌印画体现仙人掌，初步留意规划。
2．踊跃介入操作优惠，感触兴趣艺术优惠的快乐。
【优惠预备】
一、常识阅历的预备：
1．发起家长回家带孩子去观察仙人掌，了解其基本外形特征。
2．组织幼儿玩手影游戏，丰盛幼儿对手掌外形联想的印象。
3．以脚掌轮廓添画优惠，协助幼儿了解联想与添画的方法。
二、教具、操作资料的预备：
1．PPT、电脑、电视机、KT板、轻松的音乐。
2．操作资料：幼儿人手一张8开彩纸横构图、绿色水粉颜料、水粉笔、调色盘、油画棒、抹布、护衣、吹风机等。
【优惠环节】
一．唤醒幼儿已有阅历，讲述仙人掌的外形特征。（联合PPT）
1．疏导幼儿观看PPT，并说说仙人掌的外形特征。
师：这是什么？仙人掌是什么样子的？
2．教员便捷小结。
二、观赏范例，让幼儿初步了解本次优惠的作画手法。
师：猜猜看，我是用什么方法画进去的呢？
三、联合PPT解说手掌印画的作画步骤。
1．先用水粉笔蘸上绿色刷在小手掌上，微微的把小手掌印在纸的下方，留意！小手千万不要移动噢！
2．而后，一个接着一个的、堆叠的继续印上手印。
否则的话仙人掌就会掉上去的。
3．等颜料干后，用油画棒画上仙人掌的眼睛、嘴巴，用黑色种上短短的小刺。
每个仙人掌上的眼睛和嘴巴可以画得不一样，那么看上去就会很可恶、很幽默。
4．仙人掌还会开花呢，咱们就用喜欢的颜色让仙人掌上开出上小红花、小黄花、小蓝花、小粉花……看，这株仙人掌长得怎样样了？很美丽吧！
四、安顿作业
五、幼儿通常操作，教员巡视指点。
提示幼儿印画时要留意五指张开，不要将多余的颜料滴在画面上，留意坚持桌面和画面的清洁。
六、相互观赏，评估作品。（将幼儿作品摆放在KT板上）
师：小好友，如今你们可以去看一看他人的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？
七、引发幼儿继续思索、探求。
1．师：今日咱们学了一个新的本事，用咱们的小手掌来印画。其实，咱们的小手不止可以印画仙人掌，还可以印画许多别的东西呢！如今，咱们一同来看看，别的小好友用手掌印画了什么呢？（联合PPT）
2．咱们班小好友那么痴呆，以后咱们再一同去试着印画一些更幽默的东西，好不好？
幼儿园美术教案 篇3
优惠称号：小鸟的天堂
设计背景：《云雀》原本是一首罗马尼亚民间乐曲，它笼统地描画了春天里的云雀在蓝天上愉快鸣叫的情形，这首乐曲在也广为传达，由于笛子的音色轻灵，也经常被用来演奏《云雀》。
倾听《云雀》，它愉快生动，音乐笼统显明，应该很适宜大班孩子的观赏。
赏析《云雀》，好像能看到云雀在地面忽上忽下、欢下降越的情形，与此同时，我的脑海里也闪现出《小鸟的天堂》的画面。
《小鸟的天堂》是咱们的传统文明课程“玩水墨”中的一个国画优惠，优惠的设计自创了吴冠中水墨作品中特有的方式美、繁复美和节拍美，让幼儿用浓淡墨画树林，用黑白油画棒添画小鸟。
画作色调娇艳、线条便捷明快，雷同体现了小鸟在树林里快乐嬉戏的局面。
那么《云雀》能不能把《小鸟的天堂》整合出去，以收到11＞2的成果呢？
新《纲要》中提出，幼儿的心思特点选择了幼儿教育必需是全体性的教育，幼儿教育须要高度的整合。
幼儿教育应该充沛协调多种资源的教育影响，调动多方面的踊跃性，使幼儿教育构成一个系统，使各种起因施展全体的影响，提高幼儿教育的功效，有效地促成幼儿的开展。
而近百年来音乐感知心思的钻研也重复证实：音乐感知优惠不只是一种听觉感知的优惠，而且是一种多感知通道协同上班的感知优惠。
立足于整合观和多通道介入通常，咱们齐全可以在幼儿丝竹乐观赏教学中，疏导幼儿应用尽量多的感知通道来对音乐启动全方位、多层面的学习，激起幼儿对丝竹乐的兴味，造就幼儿的音乐素养和审美情味。
所以，我把《云雀》的观赏优惠也改名为《小鸟的天堂》，经过音乐优惠和绘画优惠的浸透，经过观赏扮演优惠和绘画优惠的整合，让观赏扮演优惠为绘画打基础作预备，让绘画优惠加深对乐曲的了解，最终到达让幼儿感知、相熟、了解并体现《云雀》的目的。
优惠指标：1．初步了解“云雀”，感触乐曲体现的快乐小鸟笼统，能用身材举措启动模拟，并尝试用绘画的方式给予展现。
2．意识口笛，了解口笛的音色，感触丝竹乐丰盛的体现手法。
优惠预备：笛子曲“云雀”、画有背景的画纸四张、笔和颜料。
优惠环节：一、第一遍倾听笛子曲“云雀”。
1）师：今日教员带来一首曲子，咱们一同来观赏一下吧，听一听是谁来了？
2）幼儿观赏。
3）提问：A．谁来了？
B．你为什么觉得是小鸟来了? 音乐听起来怎样样？
C．这首曲子是用什么乐器演奏的？（是什么乐器能演奏出像小鸟的音乐）
4）看图片了解口笛：
a.你意识这种乐器吗？
b.你觉得它和什么乐器比拟像？哪里像？哪里不同？
c.教员引见口笛：是最小的笛子，音色比笛子还要高。
d.师：口笛的声响是怎样样的？（细细高高）小鸟的声响呢？（也是细细高高的），如今你知道为什么要用口笛来扮演了吗？（疏导幼儿说说口笛的音色与小鸟的婚配）
二、倾听音乐，模拟扮演，加深对乐曲的了解。
1）你好象听到小鸟在干什么？
请幼儿大胆模拟小鸟的各种举措。(教员可重点指点几个举措如:飞翔、在树枝上跳来跳去等，为上方绘画作铺垫）
2）学一学一般扮演得好的小好友。
师：刚才某某小鸟飞得可开心了，咱们来看看他是怎样飞的，咱们一同来学一学；我还看见某某小鸟和某某小鸟在一同，你们来扮演一下好吗？咱们找个好好友一同窗一学……
三、进一步了解乐曲。
1）教员：这首曲子叫“云雀”，是用江南丝竹里的口笛来演奏的。
听了这首曲子啊，咱们就好象看到了小鸟在蓝天上飞翔，在树林里舞蹈，特意地开心。
2）请幼儿听乐曲，模拟扮演小鸟的各种姿态和举措。
四、疏导幼儿将小鸟愉快飞舞、嬉戏的笼统画上去。
1）师：快乐的小鸟们，你们刚才是在哪里跳舞的呀？
2）师：对，树林、花园、草地都是小鸟喜欢的中央，是小鸟的天堂。
瞧！这里也有小鸟喜欢的中央，咱们一同去看看(带幼儿究竟稿前，稍稍观赏，选择一个自己喜欢的画面)咱们让小鸟们飞上去吧，让这里也成为小鸟的天堂吧。
3）幼儿协作绘画小鸟，教员播放“云雀”，巡视指点。
4）展现幼儿作品，适当讲评。
师：你的小鸟在哪里？它在干什么？你最喜欢哪只小鸟？为什么？？
五、再次观赏。
1．师：小鸟的天堂里真幸福啊！我也想去小鸟的天堂了，你们和我一同去吗？
2．师：微微闭上眼睛，宁静地听着音乐，构想一下，咱们变成了小鸟，在小鸟的天堂里快乐地游戏、生存。（幼儿宁静观赏音乐）
3．完结课时。
优惠评析：
音乐观赏，咱们应该在“赏”字上多动脑筋，到达赏乐、赏情而赏心顺眼；整合教学，咱们应该在“合”字上多下功夫，到达正当、合情、合和而浑然一体。
幼儿园美术教案 篇4
池塘中的荷花
【优惠指标】
1，在绘画荷花的基础上，学会找画面上是党的中央添画蜻蜓。(重点)
2，大胆尝试用水晕染池塘中的河水，体验水溶性蜡笔带来的美感。(难点)
【优惠预备】
资料预备：画纸、水溶性蜡笔蜡笔、水、排笔。
认知预备：日常生存中意识荷花、荷叶。
【优惠环节】
一、观赏池塘中的荷花(幼儿作品观察)
1、这是在什么中央?(池塘)夏天池塘里有什么花开了?
2、你最喜欢那幅画?为什么?
小结：要让自己的画面美丽，在绘画荷花和荷叶时，不能都画一样的东西。
花要有大有小，又高又矮，雷同荷叶也是这样，这样画进去的画面十分人造。
二、绘画蜻蜓(重点与难点)
1、谁知道哪种昆虫喜欢在池塘上空飞?蜻蜓低飞是什么现象?
小结：蜻蜓夏天喜欢在池塘上空飞来飞去，由于这里水气很大。
特意是今日气闷热时，天空要下雨时，蜻蜓要低飞，呼吸水气。
所以，当你看到蜻蜓低飞时，就会想到或者会下雨。
2，绘画蜻蜓
观察讲述蜻蜓的外形特征·示范绘画蜻蜓·探讨如何添画蜻蜓
师：在自己的画面上寻觅空的中央绘画蜻蜓，蜻蜓飞的方向就是蜻蜓头的方向。
大小也要自己看好，中央大就画得大一点，中央小就画的小一点。
幼儿作画，教员巡回指点
指点并协助幼儿晕染池塘中的水
教员示范用水晕染池塘中的水
蜻蜓画好的就过去晕染池塘中的水
幼儿园美术教案 篇5
优惠指标：
1、能正确地画出人在照哈哈镜时形体的变动。
2、经过照哈哈镜和往常积攒的阅历，知道人在照哈哈镜时的形体变动与哈哈镜面的凹凸无关。
3、感知、体验用绘画的方式体现自己变形的外形的快乐。
优惠预备：
1、幼儿用书人手一册，蜡笔、勾线笔。
2、哈哈镜。
优惠环节：
1、说话优惠：哈哈镜。
教员；你照过哈哈镜吗？在哈哈镜里，你变成什么样子？为什么会变样？
幼儿依据已有阅历说出人体的变动与镜面凹凸无关。
2、 请幼儿依次过去照哈哈镜，观察自己在哈哈镜里的外形，对自己变形的诙谐的形态感兴味。
教员：请你们看一看，说一说，你照的是什么镜面的哈哈镜？你发现你有什么变动吗？
教员小结：照哈哈镜时咱们的身体会变形，在照凹面镜时身体会变得又瘦又高，照凸面镜时身体会变得又矮又胖，样子十分诙谐。
3、启示幼儿用绘画的方式，把自己照哈哈镜时诙谐的外形画上去。
率领幼儿关上幼儿用书，要求幼儿在画框中画出自己的基本特征，以及变形后诙谐夸张的外形。
4、展现幼儿的作品，让幼儿相互观摩观赏，并交换自己的体会。
将幼儿作品安顿在美术区域中，幼儿与搭档讲述自己照的是什么镜面的哈哈镜，可以请搭档猜一猜自己照的是什么镜面的哈哈镜。
幼儿园美术教案 篇6
教学指标：
1、学习用油画棒在规则的范畴内作画；
2、感触画画的乐趣。
重点：
给小兔的衣服添画上颜色；
难点：
在指定的范畴内画画。
预备：
1、范画一幅；
2、油画棒人手一份，操作资料人手一份。
教学环节：
1、出示画有小兔的图画，用小兔的口气向幼儿问好：（小好友，你们好，你们意识我吗？）
提问：
（1）：你们看看小兔今日为什么不快乐呀？
用小兔的口气说：“你们看看我的衣服一点也不难看，我想穿一件花衣服，”教员：原来小兔是由于衣服不难看才不快乐的。
（2）：你们想一想怎样让小兔的衣服的衣服变美丽呢？
2、教员示范。
提问：你们在看看小兔快乐？
3、幼儿作画；
要求：
（1）必需画在小兔的衣服轮廓线内；
（2）幼儿作画教员巡回指点。
4、评估幼儿作品。
（1）：刚才是教员给小兔穿上了美丽的衣服，如今咱们一同来看看你们给小兔穿的衣服美丽吗？请你们找出谁给小兔穿的衣服最美丽。
（2）：将幼儿的作品张贴在墙上供大家观赏。
幼儿园美术教案 篇7
指标：
1、能用便捷的线条，体现人物的各种灵活。
2、懂得便捷速写的方法，体验速写的快乐。
预备： 幼儿作画工具人手一份（记号笔、卡纸）
师作画工具一份
环节：
一、师现场作画（添画），逐渐出示。
1、师画圆，疏导幼儿：你们看，这是什么？（逐渐疏导，方法同上）。
人物速写成功，师提问：他在干什么？（站着）那里看进去的？（脚）
2、师：好玩吗？幼：好玩。
师：那咱们一同来画画吧。
疏导幼儿师生共同手指作画。
二、了解速写的概念
速写：就是用便捷的线条极速地画出一个便捷的笼统。
三、师疏导不同灵活，幼儿作画。
1、请一个小好友过去做举措，上方幼儿观察举措（手、脚的举措），师示范作画。
2、师举措，请幼儿提笔作画。
3、请一幼儿过去举措，上方幼儿作画。
4、请一家长过去举措，幼儿作画。
四、作品展现于黑板上，幼儿相互交换。
五、优惠完结，师、。
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