什么是笛子京调 (笛子京调简谱)

京调是笛子的一个曲子，是用C调笛子演奏的，F调可以转2来演奏，你可以在网上MP3上方下载听听

大班音乐教案《牧童短笛》

作为一位不辞辛苦的人民教员，时常会须要预备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么应当如何写教案呢？以下是我整顿的大班音乐教案《牧童短笛》，供大家参考自创，宿愿可以协助到有须要的好友。

大班音乐教案《牧童短笛》1

【 设计思绪 】

《纲要、艺术》的“内容与要求”里说的，提供自在表白的时机激励幼儿用不同的艺术方式大胆表白自己的情感、了解和构想，尊重每个幼儿的想法和发明，必需和接管他们共同的审美感触和表白方式，分享他们发明的快乐。

音乐参观《牧童短笛》是《我是中国人》主题中的一次性群体优惠。

幼儿对中国民族音乐有初浅的意识，经过音乐律动《牧童之歌》间接把孩子带入音乐主题。

优惠前幼儿参观过水墨动画片《牧笛》，感触田园风味的牧童生存。

优惠中决定雷同具备中国民族特征的水墨画与《牧童短笛》音乐组合，视觉上直观感触水墨画和具备中国风味的旋律的完美一致给人带来的美感。

体验音乐因素变动所带来的音乐心情和笼统的变动，提高对同类音乐作品的听辨才干。

幼儿在“静听细看”中感触中国式的美，在师幼互动和生生互动中创编各种牧童和小牛在田边嬉戏的举措，构想各种幽默的游戏体现音乐的愉快心情。

【 优惠指标 】

1、参观钢琴曲《牧童短笛》，构想音乐作品中的情节，用言语与肢体举措分辨不同的音乐心情。

2、知道这是一首具备田园风味的中国音乐作品，参与对民族特征音乐作品的喜欢之情。

【 优惠重点 】

跟着音乐节拍创编牧童和小牛游戏的举措。

【 优惠难点 】

用言语与肢体举措分辨不同的音乐心情。

【 优惠预备 】

（一）阅历预备：

幼儿观看过《牧笛》的动画片，对小牧童的田园生存有初步了解。

（二）环境预备：

1、由牧童及田园风味的水墨画制形成的PPT。

2、牛角头饰和自制短笛，录音机磁带。

【优惠环节】

一、 进入音乐情形（音乐律动《牧童之歌》）

“当天，咱们一同到旷野里去玩，让咱们一同登程吧！”

二、完整参观钢琴曲《牧童短笛》

（一） 完整参观音乐，开展构想

重点提问：

1、旷野到了，你们瞧远处来了一位小主人，猜猜他是谁？

2、瞧瞧，当天他带谁来了？

（幼儿参观音乐，教员用表情提示）

（二） 配乐讲牧童和小牛的故事（配上由水墨画制形成的PPT）

重点提问：

牧童和小牛之间出现了什么幽默的事？

三、分段参观

（一）AB段对比分辨

重点提问：

1、哪段音乐牧童骑在牛背上吹笛子？

（模拟跟着音乐吹笛子的举措，教员捕捉孩子的亮点）

2、哪段音乐牧童和小牛在做游戏？

小结：A段两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地悠闲地吹着短笛。

B段牧童这时从牛背上跳上去，快乐地在田间游玩。

（二）重点参观B段

1、幼儿和教员协作游戏

重点提问： 牧童和小牛会做些什么幽默的游戏？

2、两位幼儿协作

重点提问：请大家猜猜他们在做什么游戏？

（孩子们把素日玩过的游戏都迁徙到优惠中来，教员提示幼儿跟着音乐节拍游戏。

大家猜过去的两个孩子玩的游戏，起到高低互动的作用。

）

3、弟弟好友和妹妹好友协作游戏

请妹妹好友做牧童，弟弟好友做小牛，一同协作跟着音乐做游戏。

（找出亮点：节拍、表情、举措。

请几对小好友做示范，大家一同窗一学。

）

（三）参观A‘段

重点提问：游戏做累了，牧童会干些什么呀？

小结：牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，渐渐地走远了。

四、完整扮演

提供牛角和短笛，分角色启动完整扮演。

（提供道具，进一步让幼儿融入音乐情形，好像置身于大人造中，把自己构想成为一个天真的牧童和淘气的小牛，完整感触音乐中的心情变动，大胆用肢体举措表白体现。）

【优惠评析】

（一）优惠的选材具备艺术性、兴趣性，能在情感上发生共鸣

幼儿在音乐参观环节中，决定雷同具备中国民族特征的水墨画与《牧童短笛》音乐组合，视觉上直观感触水墨画和具备中国风味的旋律的完美一致给人带来的美感。

幼儿经过感知音乐作品的艺术美，取得美的感触，从而大胆的表白体现。

（二）依据乐曲内容，以角色身份与幼儿启动情感交换，激起幼儿无情感地介入其中

在音乐优惠中，教员以牧童的角色身份介入优惠，以真切的扮演把幼儿带入音乐作品特定的意境之中，能恰到好处地体现出作品的蕴涵，激起幼儿的表白愿望。

（三）擅长剖析和体现音乐作品的各种情感基调

《牧童短笛》的A段清爽悠闲，B段生动愉快。

教员经过音乐故事，协助幼儿辨别音乐段落之间在心情、情感上的差异，能够准确地体现和教授疏导幼儿在体会各种心情、情感的基础上体现出相应的举措。

大班音乐教案《牧童短笛》2

优惠指标

1、感触乐曲体现出的两种不同心情，尝试用举措体现牧童在牛背和嬉戏的场景。

2、了解笛子是我国的民族乐器，感触民乐与水墨联合的柔美意境。

优惠预备

《牧童短笛》水墨图ppt、音乐、笛子图片

优惠环节

一、了解笛子及其音色特点

当天我给你们带来了一首难听的乐曲，咱们一同来听一听，细心听它是用什么乐器演奏的？（播放音乐）

第一次性参观后

1、这首乐曲重要是用什么乐器演奏的？（回答后出示笛子图）

2、对于笛子你们了解过什么？

小结：笛子是咱们中国人发明的一种吹奏乐器，演奏的时刻把它横着放在嘴边。普通来说笛子都是用竹子做成的，它能吹奏出不同格调的旋律，还能模拟鸟叫声呢！

⒊咱们一同来听一听（播放笛子演奏的各种声响）什么觉得？

小结：声响很连接，越来越长，越来越远，这样的声响体现的是悠扬、宁静的觉得。

声响进度、腾跃体现的是愉快、生动的觉得。

过渡：那么刚才听到的乐曲给你的觉得是怎样的呢，再听一听，觉得一下。

二、感触两种不同的心情

第二次参观后

1、说说看这首笛子演奏的乐曲体现的是什么觉得？

预设：柔美、愉快

小结与过渡：每团体对音乐的了解都是不一样的，有的听出了柔美、温和的觉得，有的听出了愉快、腾跃的觉得。

而且，重复地听还会有不同的感触。

咱们再来听一听，这次你会有什么新的感触呢？是整首乐曲体现的都是同一个觉得，还是几种觉得都有呢？（边听音乐，边播放旋律图）

第三次参观后

1、你有什么新的感触吗？（提示，刚才是什么感触，如今又有了什么感触）

追问：哪一段让你有这样的感触？为什么？

小结并过渡：普通来说颠簸的、连接的旋律会给咱们柔美、宁静、柔和的觉得（哼摇篮曲一段），而跳音、坎坷较大的旋律会给咱们愉快、明亮的觉得（哼六一）。

而且咱们会发现一首曲子里，可以有几种不同的旋律格调。

2、这首曲子里就有悠闲和愉快两种心情体现，它们藏在哪一段里呢？（观察旋律图）

过渡：你知道吗，每一首乐曲都藏着一个故事，旋律在变动就是故事件节在变动。

这首乐曲里悠闲和愉快的两种心情在说一个什么样的故事呢，请你联合乐曲细心肠看一看接上去播放的画面。

（联合画面，教员冗长讲述故事）

三、联合画面了解乐曲背景

第一次性参观水墨画与乐曲后

1、这首乐曲讲的是谁的故事呀？什么样的故事呢？（依据回答出示三张相应的图）

2、这三个情节在乐曲中是用哪一段来示意的呢？追问为什么？（依据回答听乐曲验证）

小结：从颠簸、悠闲的音乐开局，经过坎坷、腾跃的旋律再回到颠簸、悠闲，一个完整的故事就体现进去了。

有的时刻故事不必定要用言语讲进去，音乐也能讲故事。

过渡：你在听乐曲的时刻，你觉得这个故事是怎样的呢？

四、尝试随音乐用举措体现骑牛的悠闲和嬉戏情节

1、牧童骑着牛一路走来，还或者看见了什么？

预设一：言语表白

预设二：做一做举措，给音乐

2、假想一下，你就是那个坐在牛背上的孩子，把你的悠闲和欢畅随着音乐纵情地体现进去吧！（教员用言语提示）

五、完结

当天咱们一同参观了一首这么柔美的乐曲，它的名字叫《牧童短笛》。

假设你情愿的话，以后可以再听一听，兴许你会有更多不一样的感触。

大班音乐教案《牧童短笛》3

一、设计用意：

钢琴曲《牧童短笛》是驰名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的，这是一首带再现的单三部曲式。

可让大班幼儿在参观的环节中听辨乐曲的A-B-A三段式结构，从而了解这种音乐结构的特点，提高对同类音乐作品的听辨才干。

二、优惠指标：

1、构想音乐作品中的意境和情节，懂得分辨乐曲的A-B-A三段体曲式。

2、经过便捷的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特征，并经过不同音色的乐器来区别A、B段的不同心情。

3、知道这是一首具备田园风味的中国音乐作品，激起对民族特征音乐作品的喜欢之情。

三、优惠预备：

1、牧童笼统的木偶及田园风味的背景图。

2、各种打击乐器，录音机磁带。

四、优惠重点：

让幼儿听辨乐曲的A-B-A三段式结构，并用适合的打击乐来体现各段的心情。

五、优惠难点：

教幼儿听辨乐句，了解旋律中此起彼伏相响应的特点。

六、优惠环节：

1、音乐游戏《什么乐器在唱歌》。

师：“什么乐器在唱歌？”幼儿则闭上眼睛，听教员选一种打击乐器，敲出×××的节拍型，幼儿马上睁开看，边拍手边说：“××乐器在唱歌。”

2、播放音乐《牧童短笛》，让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏进去的。

师：“请小好友听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？”

3、向幼儿便捷引见钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。

师：“这首难听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它刻画的是我国漂亮的江南地域，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间游玩的情形”。

4、出示背景图，幼儿完整地参观音乐。

5、分段参观。

（1）听赏第一段音乐。

师：“咱们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？

教员依据幼儿的形容，边操作木偶边启动小结：两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在漂亮的田间。

这段音乐是悠扬的，抒情的。

（2）听赏第二段音乐。

师：“上方，咱们来听第二段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？听了觉得怎样？想想牧童这时又在干什么呢？”

教员依据幼儿的形容，操作木偶，小结：牧童这时从牛背上跳上去，快乐地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是愉快的，腾跃的。

（3）听赏第三段音乐。

师：“上方请你们听第三段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的，这时牧童又在干什么？”

教员依据幼儿的回答小结：这段音乐和第一段是相反的，这种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。

这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，渐渐地走远了。

6、启示幼儿决定适合的打击乐器为乐曲伴奏。

师：“你们觉得这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比拟好呢？”

7、为每位幼儿提供2-3种打击乐，提示他们在乐曲的A段与B段用不同的乐曲来伴奏，并能在教员的指挥下变换不同的节拍型。

大班音乐教案《牧童短笛》4

设计用意：钢琴曲《牧童短笛》是驰名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的，这是一首带再现的单三部曲式。

可让大班幼儿在参观的环节中听辨乐曲的A-B-A三段式结构，从而了解这种音乐结构的特点，提高对同类音乐作品的听辨才干。

优惠指标：

1、构想音乐作品中的意境和情节，懂得分辨乐曲的A-B-A三段体曲式。

2、经过便捷的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特征，并经过不同音色的乐器来区别A、B段的不同心情。

3、知道这是一首具备田园风味的中国音乐作品，激起对民族特征音乐作品的喜欢之情。

4、让幼儿感触歌曲愉快的节拍。

5、乐意参与音乐优惠，体验音乐优惠中的快乐。

优惠预备：

1、牧童笼统的木偶及田园风味的背景图。

2、各种打击乐器，录音机磁带。

优惠重点难点：

1、重点：让幼儿听辨乐曲的A-B-A三段式结构，并用适合的打击乐来体现各段的心情。

2、难点：教幼儿听辨乐句，了解旋律中此起彼伏相响应的特点。

优惠环节：

1、音乐游戏《什么乐器在唱歌》。

师：“什么乐器在唱歌？”幼儿则闭上眼睛，听教员选一种打击乐器，敲出×××的节拍型，幼儿马上睁开看，边拍手边说：“××乐器在唱歌。

”

2、播放音乐《牧童短笛》，让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏进去的。师：“请小好友听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？”

3、向幼儿便捷引见钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。

师：“这首难听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它刻画的是我国漂亮的江南地域，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间游玩的情形”。

4、出示背景图，幼儿完整地参观音乐。

5、分段参观。

（1）听赏第一段音乐。

师：“咱们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？教员依据幼儿的形容，边操作木偶边启动小结：两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在漂亮的田间。

这段音乐是悠扬的，抒情的。

（2）听赏第二段音乐。

师：“上方，咱们来听第二段音乐。

听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？听了觉得怎样？想想牧童这时又在干什么呢？”教员依据幼儿的形容，操作木偶，小结：牧童这时从牛背上跳上去，快乐地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是愉快的，腾跃的。

（3）听赏第三段音乐。

师：“上方请你们听第三段音乐。

听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的，这时牧童又在干什么？”教员依据幼儿的回答小结：这段音乐和第一段是相反的，这种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。

这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，渐渐地走远了。

6、启示幼儿决定适合的打击乐器为乐曲伴奏。师：“你们觉得这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比拟好呢？”

7、为每位幼儿提供2-3种打击乐，提示他们在乐曲的A段与B段用不同的乐曲来伴奏，并能在教员的指挥下变换不同的节拍型。

优惠反思：

《牧童短笛》是一首十分驰名的钢琴曲。

它短小粗劣、笼统显明、格调清爽、富裕田园风味。

全曲共分三个乐段。

第乐段描画了漂亮的田园风景，宛如一幅淡雅的水墨画。

第二乐段以愉快的节拍、快递的速度和腾跃的伴奏，在心情上与第一段构成显明的对比，具备民间舞蹈格调的五声调式特点。

歌曲《牧童之歌》，是依据《牧童短笛》的主旋律改编而成。

这堂课的内容对刚踏上四年级的在校生来说，有必定的难度。

因此，我应用多媒体课件在乐曲的背景、加花、练习中，以色彩、外形、进场秩序的变动来引一导在校生的学习留意力。

联合教学内容我创设了：听、看、比、论、感等多种学习方式，以增强本课的学习成果。

经过这节课的教学，我觉得给在校生创设教学情形，让他们在实践的感触中体验新常识、接受新常识、运用新常识，课堂的教学成果就会比拟好。

小百科：牧童是一个汉语词汇。拼音为mù tóng，是指放牧牛、羊的儿童，出自《吕氏春秋

大班音乐教案《牧童短笛》5

设计用意：

《牧童短笛》是我国驰名音乐家贺绿汀所作，这是一首格调清爽、富裕田园风味的乐曲。

我在《中国传统文明》主题下设计了此节音乐参观优惠。

这首乐曲的旋律柔美、憨厚，具备显明的音乐笼统和浓烈的江南风情，是三段体音乐，第一段四分之四拍的节拍，舒缓、悠扬，描画了漂亮的田园风景，牧童骑在牛背悠扬的吹着笛子；第二段转换为四分之二的节拍，以愉快、腾跃的节拍，展现牧童和水牛在水中、田间嬉戏的的局面，和第一段构成显明的对比；第三段再现第一段的音乐主题，旭日西下，牧童前往农村，给人余音袅袅，回味无量的觉得。

依据大班幼儿的年龄特点，以及人之开展水平，幼儿经过多种感官参观音乐，了解音乐，感触音乐的格调特点。

优惠指标：

1、辨别音乐的性质，了解乐曲ABA三段体曲式的结构特点。

2、尝试用多种方式体现音乐、了解音乐。

3、感触民乐与水墨联合的柔美意境。

优惠重点：辨别乐曲的音乐结构。

优惠难点：剖析了解乐段的体现心情。

优惠预备：

1、《牧童短笛》音乐。

2、《牧童短笛》水墨动画。

3、水墨资料及笛子。

教学手腕：行动言语，电子视听设施和多媒体技术。

优惠环节

开局局部：

一、幼儿演唱歌曲“什么乐器在歌唱”。

师：什么乐器在歌唱？（钢琴、小铃、铃鼓）

师：小好友还知道什么乐器会唱歌呢？咱们来听一段音乐。

基本局部：

一、参观音乐《牧童短笛》了解笛子的演奏特点

（1）幼儿静听参观音乐。

师：听到什么了？觉得怎样样？（悠扬、愉快）猜猜看，这段音乐是用什么乐器演奏的？（回答后出示笛子）

（2）意识乐器————笛子。

师：见过这个乐器吗？见过谁吹笛子？怎样吹笛子的？这么美的音乐会在什么中央吹呢？

小结：笛子是咱们中国人发明的一种吹奏乐器，演奏的时刻把它横着放在嘴边，它能吹美妙的音乐来。

教员：笛子演奏的这段音乐有几段呢？咱们接着听。

二、再次完整参观音乐，感触音乐ABA的曲式结构。

师：听进去了吗？有几段？音乐的节拍都一样吗？

哪一段是舒缓柔美的？哪一段是愉快生动的？

小结：每团体对音乐的了解都是不一样的，有的听出了柔美、温和的觉得，有的听出了愉快、腾跃的觉得。

第一段的音乐比拟缓慢、抒情；第二段的音乐听起来比拟愉快、腾跃；第三段的音乐和第一段一样是缓慢抒情的。

师：这么难听的音乐讲了一件什么事件呢？咱们来听一听、看一看，这一次性我要边听边画了。

三、教员听音乐“画”牧童短笛的故事，了解乐曲表白的意义。

1、教员听音乐极速绘制“牧童短笛”的水墨画图。

师：看进去了吗？有什么？讲了一件什么事件？究竟谁在吹笛子呢？（幼儿依据画面自在讲述）

2、小结：这个音乐就叫《牧童短笛》，讲述了出当初江南水乡的事件，一个牧童骑在牛背上悠扬的吹着笛子的故事。

师：究竟是什么幽默的事件呢？咱们听听音乐，看看你能想到什么？

四、分段参观音乐，感触音乐的结构特点。

1、参观第一段音乐，感触音乐悠闲、缓慢的特点。

师：这一段音乐听起来什么觉得？（柔美、抒情、缓慢）牧童在做什么事件？

（幼儿自在讲述）

小结：柔美抒情的音乐体现牧童悠闲得意的骑在牛背，吹着手中的短笛，看着随风飘动的柳条，飞舞的小鸟，走在漂亮的田间小道。

2、参观第二段，感触愉快、生动的音乐特点。

师：这段音乐和第一段音乐有什么不同？节拍一样吗？他们到来了哪里？牧童这时刻在干什么？

小结：愉快生动的音乐体现牧童从牛背上上去，斜靠树枝劳动，水牛在水里嬉戏，在田间逗乐的场景。

3、参观第三段，再次感触抒情、柔美的音乐特点。

师：这段音乐和前面的哪一段音乐一样？（第一段）牧童又在干什么？

小结：和第一段的音乐一样，牧童又骑上牛背，悠闲得意的吹着短笛，走远了。

五、幼儿参观视频，教员配乐讲述故事，感触水墨画与音乐联合的意境美。

师：教员还带来了一段视频，咱们看一看，听一听。

故事：弯弯的溪水旁，柳条随风摇动。

在小路的止境，一头水牛渐渐走来。

牛背上，衣着短裤短褂的牧童悠然得意吹起一首悠扬小曲，悦耳的笛声，飘到郊外每一个角落，鸟儿、蝴蝶、花儿都被他的迪声陶醉了。

小河里，鱼儿在水中愉快的游来游去，水牛下入河中，享用难得的清凉，水牛一会儿在水中和鱼儿嬉戏，一会儿在田间和蝴蝶逗乐嬉闹。

牧童斜靠在树枝上，进入梦乡。

旭日西下，牧童醒来，拿起笛子，唤回远处的水牛，骑在牛背上，牧童又悠然得意的吹着短笛，笛声飘向郊外的每一处角落，越走越远，越走越远......

完结局部：

教员梳理小结：当天咱们一同参观了用长笛演奏的《牧童短笛》，还有用钢琴演奏的《牧童短笛》呢，下次优惠咱们继续参观，看看不同乐器演奏的《牧童短笛》有什么不一样？

加长优惠：

联合区域优惠，将《牧童短笛》的音乐投放扮演区，幼儿听音乐扮演。