5篇 小学音乐教学上班方案 (小学音乐内容)

光阴的迅速，一眨眼就过去了，咱们的上班又将在忙碌中空虚着，在喜悦中收获着，先做一份上班方案，开个好头吧。上班方案怎样写才不会流于方式呢?上方是我为大家整顿的小学音乐教学上班方案，宿愿能够协助到大家!

小学音乐教学上班方案1

一、学情剖析：

本学期，我担任的是二年级段的音乐教学，毕竟相处一学期了，在校生的基本状况了解得比拟透彻，二年级的在校生往常上课时纪律比拟好，各个方面都很仔细，全体的音乐基础还可以，在校生的接受才干不错，对音乐充溢浓重的兴味;大局部在校生在唱歌的姿态上，习气较好,而且表情也较丰盛，能依据歌曲心情启动表白，局部班级还能识读便捷乐谱.并介入扮演。但在读谱常识的运用上较弱,咬字,吐字也不够明晰，特意是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,造成不足对声响美感的正确看法，不足气息的撑持.

二、教材剖析

小学音乐二年级教材用新的理念、新的出现方式、新的教学机制、新的评估体系，印证义务教育音乐课程规范。

凸现了“以学为本”的教学思想，依据在校生心思特点，从教材内容与色调都驳回兴趣化，激励和启示在校生去学习。

降落了音乐常识的学习难点。

施展了音乐教学的翻新长处，在出现上给师生留出足够自在构想和轻易施展的空间。

三、教学目的及重难点

1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和生动失望心情，群体主义精气的造就浸透到音乐教育中，使在校生成为“四有”的社会主义接班人和树立着。

2、启迪智慧、熏陶、造就审美情味，使在校生身心获取肥壮的开展。

3、造就在校生对音乐的兴味 喜好 ，掌握深刻的音乐基础常识和便捷的音乐技艺，使在校生具备看法便捷乐谱的才干。

4、了解我国各民族民间音乐，造就在校生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信念，使在校生具备初步的感触音乐，表现音乐的才干。

四、教学的详细措施与要求

(一)创设情境 ，造就兴味，充散施展在校生的主体作用

1、创设情境，激趣导入

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。

”只要使在校生处在笼统生动的音乐气氛中，才干遭到良好的音乐熏陶，到达最佳的教学效果。

”在教学环节中，教员应依据教学须要，创设适于实践的教学情境，疏导不同档次的在校生经过动脑、动口等多种路径积极介入教学环节，把在校生带入情境之中。

低年级在校生猎奇心强，留意力容易扩散，驳回电教媒体创设情境，直观笼统，极易吸引在校生的留意力。

2、应用教具，造就兴味

乌申斯基说：“没有兴味，自愿启动学习会扼杀在校生掌握常识的志愿。

”教学中如何吸引在校生的留意力，引发猎奇心，这是一门技巧。

如：应用漂亮的画面，好听的歌声去看、去听，充沛调动在校生的视觉和听觉器官，更笼统直观地感触音乐、了解音乐，让在校生充散施展构想力，扩展音乐视线。

教员随时抓住在校生的留意力，擅长探索、剖析在校生心思，了解在校生的心态，这样才干一直激起在校生的学习热情。

所以，咱们在音乐教学中应致力营建音乐气氛，疏导在校生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感触音乐。

(二) 精选教法，快乐学习 ，提高音乐教学实效

1、创设舞台，展现自我

心思学和教育学研讨标明：“爱动”是儿童的天性。

在学习和生存中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。

因此，在教学环节中为在校生设置一个展现自我的舞台是十分关键的。

2、兴趣游戏，快乐学习

无论是什么样的游戏对在校生都具备极强的吸引力。

在校生爱玩的天性选择了他们情愿介入教员为他们精心设计的游戏。

3、以“赛”激趣促学

好胜心强是在校生的关键性情特点之一，而在强烈的竞争气氛中，在校生最易养成良好的学习习气。

让孩子们在课堂上“扮演唱”就是应用这一点，成功教学目的。

(三)教学浸透，展开思想，造就在校生的发明才干

1、开明的音乐教学

音乐是期间表现的艺术，在泛滥艺术门类中，它的创作自在度是最高的。

这就选择了音乐教学环节并不是敞开的、孤立的。

它应是在校生对音乐的看法与通常辩正一致的环节，是教员主带作用的施展、在校生主体才干的生成和开展的环节，是灵活、变动、开展的环节，是极具开明性的。

开明的音乐教学环节，应为在校生拓展音乐学习空间，创设宽广的自主翻新的音乐学习环境。

2、开明的音乐教学 方法

开明的音乐教学方法是指依据在校生开展须要和教学内容设计驳回不同的教学方法，而不是机械驳回同一种教学方法。

音乐教育家柯达伊以为：音乐教育首先要经过音乐与身材联合的节拍静止唤起人们的音乐天性，造就在校生的音乐感触力和矫捷的反映才干。

这一通常说明音乐具备灵活的特征，应增强音乐静止与身材静止之间的咨询。

经过在校生的走、跑、跳、拍手、拍板号举措来感知和掌握音乐的节拍。

总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从造就在校生兴味登程，精选一些妙无法言、风兴趣的教法，让在校生多听多唱，撒手让在校生在音乐的环境中学习音乐、了解音乐、感悟音乐、表现音乐。

真正给在校生一个展现的舞台，一个锻炼的时机，一个成功的体验。

让在校生由教育教学的“主动角色”跃为“主动角色”，成为学习优惠的主体。

小学音乐教学上班方案2

本学期的四年级音乐教学方案内容包括以下几个方面:一是指点思想;二是学情剖析;三是教材剖析;四是学期教学指标;五是教材重点难点;六是教学措施;七是教学内容与进展。

一、指点思想

贯彻、落实《音乐课程规范》的精气和各项要求，提高在校生的审美才干，开展在校生的发明性思想，构成良好的人文素养，为在校生终生喜欢音乐、学习音乐、享用音乐奠定基础。

二、学情剖析

四年级在校生生存范围和认知畛域进一步开展，体验、感触与探求发明的优惠才干增强，但音乐参观课还是不足耐烦的倾听，在校生最喜欢律动与音乐优惠，在这两方面表现十分好，乐谱常识的学习局部在校生仍不是很感兴味。

本届四年级在校生，共有七个班级含两个民族班，七个班的在校生状况迥然不同，每班大概有20%--25%左右的在校生唱歌时，五音不全，模拟才干又比拟差。

其中关键要素是性情外向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应增强对这些在校生的造就，应用生动生动、富于艺术魅力的方式，激励他们介入到音乐优惠中，以此来激起、造就、开展他们的兴味。

关于五音不全的在校生，可多激励他们介入用课堂乐器为歌曲伴奏，以此来造就他们对音乐的兴味。

三、教材剖析

本册教材分为八个单元，即第一单元“林中的鸟声”;第二单元“绿水江南”;第三单元“五十六朵花”;第四单元“学戏曲”;第五单元“全球采风”;第六单元“中国功夫”;第七单元“小小音乐剧”;第八单元“花的旋律”。

每个单元包括感触音乐，表现音乐，发明音乐以及学习和了解音乐文明的宽广天地等外容，这些内容均无机的咨询。

本学期教学内容包括唱歌、参观、歌扮演、群体舞、优惠等。

四、学期教学指标

(一)常识指标：

1.看法延音线，学习四三拍的指挥手势，并能在歌曲中运用。

2.看法乐器唢呐、竹笛，以及京剧的关键伴奏乐器，并了解其音色。

3.看法和了解不同的民族生存习俗。

4.能创编便捷的举措为歌曲伴舞。

5.经过学习歌曲与参观，了解歌曲或乐曲所包括的小常识。

(二)才干指标：

1.在校生经过学习歌曲，学会用正确的口形，姿态和呼吸方法，以及人造圆润的发声，明晰的咬字、吐字来有感情地启动歌唱。

2.经过学习本册教材，造就在校生能创编便捷的舞蹈举措的才干。

3.经过音乐优惠，惹起在校生的兴味，造就在校生协作进取的精气，造就在校生对音乐的兴味。

(三)心意指标：

经过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、群体主义精气的造就浸透到音乐教育中，启迪智慧，造就协作看法和失望向上的生存态度，使在校生成为有理想、有品德、有文明、有纪律的片面开展的新人。

(四)品质指标：

基本上能掌握教材规则的便捷的音乐技艺，掌握看法便捷的乐谱的才干，借鉴打击乐，能够完整的演唱歌曲，创编便捷的舞蹈举措。

五、教材重点难点

教学重点：

(一)继续提高在校生的歌唱才干和扮演才干。

(二)进一步疏导在校生敢于介入各项音乐通常，在优惠中造就在校生的音乐审美才干，发明才干，协作才干。

教学难点：

(一)疏导在校生有表情地演唱歌曲时，要过度而不夸张。

(二)疏导在校生施展音乐构想时，留意激励在校生团体独立的感触和了解。

(三)经过在校生自身材验，造就在校生舞蹈的创编才干。

六、教学措施

(一)以优惠为课堂教学的关键方式，设计丰盛多彩的教学优惠，驳回多种教学方式启动教学，让在校生在乐中学、学中用，从而保障在校生音乐学习的可继续性开展。

(二)充沛做好课前预备。

(三)因材施教，课堂多给在校生自我表现的时机。

(四)依据学校条件设施，充沛应用现有的教具，致力激起在校生兴味，提高课堂教学效果。

(五)成功教材义务的同时，为造就在校生的兴味，提高优惠才干，且配合学校社会的中心上班，丰盛校园生存，仔细组织舞蹈队启动优惠。

七、教学内容与进展

第一周：1、温习上学期所学内容。

2、歌曲《采菱》。

第二周：1、听赏《采茶舞曲》。

2、歌曲《柳树姑娘》，附点四分音符、听辨优惠。

第三周：1、歌曲《柳树姑娘》二声部合唱。

2、听赏《洪湖水浪打浪》。

第周围：1、听赏《渔光曲》。

2、倾听《国歌》四种方式。

第五周：国庆节放假。

第六周：1、唱《国歌》，听《歌唱祖国》。

2、歌曲《欢快的梦》。

第七周：1、歌曲《欢快的梦》。

2、听赏《月亮光光》、《小夜曲》。

第八周：1、听赏《梦境曲》。

2、歌曲《哦!十分钟》，2/4拍号。

第九周：1、歌曲《大家来唱》3/4拍号，为图配节拍。

2、听赏《乒乓变奏曲》。

第十周：1、听赏《陀螺》、《旋转木马》。

2、歌曲《只需妈妈露笑脸》。

第十一周：1、歌曲《只需妈妈露笑脸》。

2、听、唱《摇篮曲》(舒伯特)，讲4/4拍号。

第十二周：1、听两首《摇篮曲》。

2、歌曲《我是少年阿凡提》，音名、变音记号。

第十三周：1、歌曲《少先队启动曲》，附点八分音符。

2、歌曲《少先队启动曲》。

第十周围：1、听赏《牧羊姑娘》、《小伶俐的歌》。

2、听赏《回声》，音乐常识：力度记号。

第十五周：1、歌曲《情谊的回声》。

2、歌曲《情谊的歌声》。

第十六周：1、歌曲《山谷闹哄哄》。

2、听赏《羊肠小道》。

第十七周：1、编创小品“到山谷去旅行”。

2、歌曲《荡秋千》。

第十八周：1、听赏《山童》、《真善美的小全球》。

2、歌曲《小孩全球》。

第十九周：音乐会 音乐温习

第二十周：音乐期末测试

小学音乐教学上班方案3

一、指点思想

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学环节中要以审美为外围，以兴味喜好为能源，让在校生与音乐坚持亲密咨询、享用音乐、用音乐赞美人生的前提。

依据在校生身心开展法令和审美心思特征，以丰盛多彩的教学内容和生动生动的教学方式，激起和造就在校生的学习兴味。

教学内容应注重与在校生的生存阅历相联合，增强音乐课与社会生存的咨询。

音乐教学要面向全体在校生，注重共性开展，注重在校生的音乐通常和音乐发明才干的造就。

二、学情剖析

本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。

从全体的水平看，在校生在音准、对歌曲的接受才干和音乐表现才干方面在校生相对可以，大局部在校生对音乐的学习积极性十分高，上课纪律也不错，举手发言的在校生很多。

执教的十七个班级在校生音乐水平这学期显著好转，我在视唱练耳、音乐常识、等方面片面提高在校生的素质，致力使在校生在上课环节中逐渐成功片面开展，但还有一局部同窗音乐基础常识欠佳。

总的来说，在以后的教学环节中我还要注重音乐基础常识训练，进一步坚固、完善教学，为在校生打下扎实的基础。

三、教学指标

(一)感触与鉴赏

1、音乐表现要素

(1)对人造界和生存中的各种音响感到猎奇微幽默，能够用自己的声响或乐器启动模拟。

能随着相熟的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反响。

(2)能听辨不同类型的女声和男声。

知道经常出现的中国民族乐器和东洋乐器，并能听辨其音色。

(3)在感知音乐节拍和旋律的环节中，能够初步区分节拍的不同，能够听辨旋律的高下、快慢、强弱。

(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变动，并能够运用体态或线条、色调作出相应的反响。

2、音乐心情与情感

(1)听辨不同心情的音乐，能用言语作便捷形容。

(2)够体验并简述音乐心情的变动。

3、音乐体裁与方式

(1)倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、深刻歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

(2)倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够经过律动或打击乐对所听音乐作出反响。

(3)能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与方式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。

小学音乐教学上班方案4

一、在校生基本状况剖析

低年级的在校生年龄相对较小，性情生动、开朗，对未知的事物充溢了猎奇，有较强的求知愿望，对音乐常识有初步的了解和看法，模拟才干较强，构想力丰盛，但在发明才干以及对音高的掌握上还须要提高和增强。

二、教学目的及要求

a) 以审美为中心，用音乐的美感来感化在校生，使在校生逐渐构成肥壮的音乐审好看念、高尚的品德情操和必要的音乐审美才干。

b) 以音乐文明为主线，把单纯的音乐拓宽为音乐文明素质教育的须要，让音乐置身于文明背景之中。

c) 增强通常与发明，在音乐课的通常环节中，还应该激励在校生积极参与探求与发明，造就在校生的笼统思想和发明思想才干。

d) 增强综合浸透，增强音乐学科中不同教学畛域的相互融合;增强音乐艺术与姐妹艺术之间的相互咨询;增强音乐与艺术之外的其余学科的咨询。

e) 把激起在校生学习音乐的兴味贯通于一直，让在校生在通常中体验，在构想中去发明，促成思想，开展智力。

三、教材的剖析(常识点的梳理)

a)造就在校生对音的感知才干，能分辨音的高下、长短。

b)能感触并形容音乐中力度、速度的变动。

c)能用线条、点示意自己听到的音乐。

d)看法了解打击乐器(三角铁、双响筒、木鱼等)的基本演奏方法及音响效果，

能选用经常使用乐器为歌曲伴奏。

e)感触、体会不同民族不同国度的音乐格调。

f)在演唱中，能用人造的声响，依照节拍和曲调有表情地独立演唱。

四、教学的`重难点

1、一年级在校生由于年龄偏小，在看法、掌握音的高下上有肯定难度，坚固他们心坎对音高的感触是教学的一大难点。

2、掌握不同乐器的音色和音响效果。

五、教改主攻方向

以审美为外围，经过倾听音乐、表现音乐和音乐发明优惠为主的审美优惠，使在校生充沛体验蕴涵在音噪音响中的美和丰盛情感，熏陶情操、启迪智慧，为在校生永恒学习热爱音乐、热爱艺术、热爱生存打下良好的基础。

六、提高教学品质措施：

1、仔细备课，做好前备、复备上班，为能使在校生上好课做好充沛的预备上班，备课时留意与新课标联合，并留意备在校生。

2、因材施教，对不同的在校生要留意驳回不同的教学手法，使在校生能够充散开展。

3、设计好每堂课的导入，提高在校生的学习兴味。

4、课堂方式设计多样，充溢常识性、兴趣性、探求性、应战性以及扮演性。

最大限制的调动在校生的积极性。

并使他们最大限制地学到常识，掌握技艺。

并留意在课堂上采取肯定的方式，造就在校生的勾搭协作才干及翻新才干。

5、积极和其余学科沟通，积极研讨学科整合。

照应新课标要求。

6、多看多听其余学校的课程，在本校多实施，使在校生宽敞眼界。

教员从中总结阅历。

小学音乐教学上班方案5

小学音乐教育是向在校生实施素质教育的关键手腕，是学校全体教育上班中无法缺少的组成局部。

它对少年儿童未来的生长具备深远的影响。

为此，咱们音乐教研小组全体教员将独特讨论业务，一直提高自身素质与教学水平。

现将本学期优惠方案制订如下：

教研基本指标

经过教研将促使全体教员在音乐教学畛域一直探求、翻新，将咱们现有的教学形式愈加完善：启迪智慧、熏陶情操，造就肥壮的审美情味，让每个在校生的身心都能获取肥壮的开展。

教学基本指标

本学期每周介入区对教员教材、教法学习，在交换中学习提高，逐渐到达熟练掌握新的教材、教法，能在课堂上很好地贯彻口头课改新理念.除此之外，特意对三至五年级的音乐教学课堂上除了要教授给在校生肯定的音乐技艺技巧(唱歌、参观、扮演、器乐演奏)之外，还应浸透些音乐常识的解说，片面宽敞在校生地常识视线.

优惠详细措施

一、本教研组共有成员三名，间周优惠，期间为周四下午。

二、树立规范的上课、听课制度。

为提高教员业务素质，提高课堂教学品质，促成教研优惠的深化展开，本学期每位教员听课不得少于10节，新教员不得下少于15节。

要谦逊向其余课有阅历的教员学习，每次都要作好详细记载，中肯评估所听教员的课。

这学期咱们组将积极介入全省的教学设计较量，全体教员将以此为契机，独特出策动策，致力提高备课、上课水平，争取优秀地效果.

三、一直强化业务学习，深化吃透教材，优化课堂教学结构。

1、教员要注重指点低年级在校生的识谱疑问，对每个年级的音乐教学应到达什么样的水平，要依据《纲要》的要求，联合在校生的实践水平，制订出详细的方案。

2、课堂中要擅长施展电教手腕的作用，丰盛教学。

教员可上网阅读、下载课件，树立自己的资料库，备课时随时调用服务教学。

上学期咱们组树立起了自己的音乐网页，这学期咱们还要继续丰盛其内容。

咱们组教员都驳回电脑备课的方式。

在掌握的基础上，本学期要求备课的品质要具备学科特征，要敢于翻新，如虎添翼。

这就对咱们提出了更高的要求，大家信念百倍、干劲实足，纷繁应用闲余期间学习少量电脑课件制造技术，为现代化教学奠定扎实的基本功。

4、咱们要吃透教材，仔细备好每一节课，并充沛应用学区间这个小家庭的力气不活期的启动群体备课，交换与学习。

每周大家至少要启动一次性群体备课，特意是每团体每学期的教研课，应当每人争取都是一节精品课，要研请教材，一同讨论教学中的重点、难点、教法、学法等等，独特提高。

5、本学期业务学习的内容仍以《中小学音乐教育》、《儿童音乐》、《音乐教学法研讨》为主，驳回群体学与自学相联合的方式。

并且每周教研组要学习一篇关于素质教育或课堂教学无关的资料，做好提炼、演绎上班。

同时组织本组教员积极撰写教学论文，逐渐提高教学通常水平。

积极向各级报刊投稿。

另外，音乐基本功的训练仍应百折不挠。

四、增强专长优惠小组的教学。

每周布置专长小组优惠期间。

咱们教研组三位教员区分担任好舞蹈、器乐、合唱三个小组。

课前仔细备课、课上耐烦解说，作好优惠纪录。

积极带队介入各级较量，大家齐心合力、出策动策，为取得各项优惠的好效果做好预备。

五、优惠布置

周次 内容

1各音乐教员制订学科方案、组长制订音乐组优惠方案

2召开学校教学上班会议和相关学科的教学上班专题会议

3组织展开师徒结对上班之课堂小惯例训练、开局舞蹈、手风琴特征课堂训练

4召开学校完整一课有效联合到课堂讨论，教员基本功培训

5参与区教研中心教员学京剧继续教育优惠

6如何上好音乐参观课组内研讨、组织参与区京剧培训、增强舞蹈队参赛节排演，介入学校教员基本训培训

7如何上好音乐参观课教学研讨优惠、组织参与区京剧培训

8贺健教员教研课

9喻小燕教员教研课

10如何上好音乐参观课教学研讨优惠、增强舞蹈队、手风琴队排演

11师徒结队优惠之课堂的有效组织

12完整一课研讨优惠，任娜教员参与区京剧培训

13如何上好音乐参观课组内研讨及师徒结队优惠之课堂小乐器运用

14师徒结队优惠之课堂言语组织

15准备参与舞蹈、手风琴艺术展演较量

16完整一课研讨及如何上好音乐参观课组内研讨

17如何上好音乐参观课组内研讨

18仔细撰写教学论文，参与论文评选优惠

19组织期末温习，做好期末检测

20资料整顿

★2020小学音乐教员教学上班方案5篇

★2020小学音乐教学上班方案5篇

★小学音乐教学上班方案范文5篇

★2020小学音乐教员上班方案5篇

★小学音乐教学方案总结大全5篇

★2020年小学音乐教员的上班方案5篇

★小学音乐教员教学方案5篇

★2020年小学秋季学期音乐教学上班方案5篇

★小学音乐教学上班方案四篇

★小学音乐教学方案五篇范文

竹节人教学设计

文本剖析：

本文是一篇记述文，记述了童年时代的“我”和同伴们自己制造竹节人、斗竹节人，由于“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被教员没收了，却异常地发现教员也和“咱们”一样喜欢竹节人的故事。

这是一篇回想类文章，言语生动又富裕童趣，表现了童年游戏的乐趣，表白了童真、童趣的可贵。

只管在校生们或者都没有玩过竹节人，但文中那种对玩具的痴迷和喜欢却能惹起在校生们的情感共鸣，置信在校生们能联合他们的生存来了解，还是比拟容易的。

本文的教学重点在于疏导在校生了解不同的阅读战略，就不同的阅读目的经常使用不同的阅读方法，可以采取分组交换的方式来学习；同时经过品读文本，还要疏导在校生热爱生存，去感悟身边事物的乐趣。

教学指标：

1、会写16个生字，重点了解“困倦、声势汹汹、别具匠心”等词语。

2、依据课文导语中给出的三个不同义务，采取不同的方法阅读课文。

3、咨询生存实践，感触童年的光阴是美妙的，童年的生存是自在快乐的。

4、理清文章的结构档次，掌握关键内容，体会作者是如何把制造竹节人和斗竹节人的环节写得详细生动的。

5、品味文章生动、幽默的言语。

教学重点：

了解做竹节人的环节，感触斗竹节人的快乐；品味生动、幽默的言语。

教学难点：

学会依据不同的阅读目的驳回不同的阅读方法。

课时布置：

2课时

第一课时

教学指标

1、会写“豁、凛、疙”等16个生字，能正确读写“困倦、疙瘩、声势汹汹”等词语。

2、对照课前导语和课后思索题，思索课文讲了一件什么事；梳理课文档次。

3、品读重点语句，体会言语的生动、幽默。

教学难点

1、正确读写生字词。

2、理清课文的故事件节，梳理行文思绪，依据阅读方法确定学习重点。

教学环节：

一、激趣导入，提醒课题

1、展现一些手工老玩具的图片，如木枪、弹弓、陀螺、毽子、风车等，再出示一些时下盛行的玩具的图片，在对比中导入本课课题。

过渡：同窗们，这些老式玩具你们看法几个？这些新式玩具呢？乍看上去，这边的玩具显得便捷毛糙，这边的玩具显得精巧幽默，它们是不同年代的孩子们的最爱，都给孩子们留下了宝贵的快乐记忆。

玩具永远是孩子们最好的好友之一，特意是在物质十分匮乏的年代，那些手工玩具就显得分外宝贵了。

当天啊，咱们就来看法一种幽默的手工玩具——竹节人。

它长什么样子呢？同窗们可以打开课本看一看。

2、板书课题。

二、初读课文，检测预习

1、引见作者及相关写作背景。

范锡林 1950年生于江苏无锡。

1990年毕业于南京师范大学汉言语文学系，1994年添加中国作家协会。

著有专集《辟邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》等，已宣布小说、童话、散文三百多万字。

他的作品曾获陈伯吹儿童文学奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项奖项。

2、自在朗诵课文，把课文读迟滞，同时画出世字新词，读准生字字音。

3、检测字词预习状况。

（1）出示字词，指名认读，留意变色的字，教员纠正字音。

豁开 疙瘩 卡住 冰棍 孙悟空 橡皮擦 雕琢 磕头

跺脚 寂然 丧气 趴下 声势汹汹 别具匠心 技高一筹

预设：本课的生字比拟多，有些还比拟难写，教员在布置在校生自主学习生字时，要对易读错字、易写错字启动点拨。

本课的四字词语也比拟多，可疏导在校生启动积攒，疑问的词语可经过查词典的方法处置。

◆需留意的字音：

“凛”是前鼻音，“橡”是后鼻音，“筹”是翘舌音，“裁”是平舌音，“瘩”要读轻音。

◆需留意的字形：

易混字：裁—栽—载磕—瞌—嗑

易错字：“疙”被解围局部是“乞”，不是“气”。

（2）疏导在校生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范。

三、再读课文，全体感知

1、在校生极速朗诵课文，圈画自己喜欢的词语和句子。

过渡：经过初读课文，咱们大抵了解了作者童年生存的乐趣。

上方请同窗们自在朗诵文章，画出你以为写得好或感动你的句子，想想它好在哪里、为什么能感动你，稍后举手交换。

2、交换圈画内容，教员联合交换状况点拨了解相关语句。

（1）教室里的课桌破旧得看不出年岁，桌面上是一道道豁开的裂痕，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂痕里掉下去了。

预设：疏导在校生从修辞的角度去品读这句话，说课桌的“年岁”，用了拟人的修辞手法；说裂痕“像黄河长江”，用了夸张的修辞手法，十分生动笼统地表现了课桌破旧的特点。

而这样的课桌就是竹节人“大战”的战场。

（2）把衣着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂痕里，在上方一拉紧，那立在裂痕上的竹节们就站成一个胆大鬼容貌，叉腿张胳膊，声势汹汹，跟现今健美较量中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

预设：这句话运用了比喻的修辞手法，把竹节人比作健美的小伙子，“声势汹汹”和“叉腿张胳膊”又属于情态和举措的细节刻画，笼统地表现出了竹节人的神采。

（3）教员健步如飞走上来，火冒三丈伸手一拂，“屏风”寂然倒了，所有秘密泄露无遗。

不消说，费了许多功夫做出来的，树立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

预设：疏导在校生留意这里用词的丰盛、言语的幽默和刻画的画面感。

如“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”是大词小用，言语幽默，表现出了游戏期间之长、次数之多，突出这个游戏的吸引力之强、乐趣之多，进一步表现了作者童年期间对竹节人游戏的喜欢之情。

同时趁机让在校生找出本文中的四字词语，多积攒，关于不了解的词语，可在课后经过查词典的方法处置。

（出示课件）

词语演绎

声势汹汹 别具匠心 技高一筹 天真烂漫 健步如飞 火冒三丈

泄露无遗 念念有词 忘乎所以 心满意足 轻手重脚 半途而废

叱咤风波 自得扬扬 画龙点睛 虎视眈眈 津津有味 咋咋呼呼

3、全体掌握课文内容。

（1）便捷说说全文关键写了哪几件事。

（做竹节人，玩竹节人，竹节人被没收后发现教员也爱玩竹节人。）

（2）协作与交换。

标上段序，小组协作，给课文划分档次，交换划分要素，演绎出每一档次写了什么。

◆结构梳理：

第一局部（第1人造段）：概述“咱们”喜欢玩具。

第二局部（第2—19人造段）：关键形容了制造竹节人、斗竹节人的环节与乐趣，表现了“咱们”对竹节人的喜欢之情。

第三局部（第20—29人造段）：关键写教员没收了“我”和同桌的竹节人，却也偷偷玩竹节人的趣事。

四、课堂回忆，交换收获

1、教员适当总结教学内容。

过渡：其貌不扬的竹节人给作者的童年生存带来了那么多的快乐，大家有没有心痒痒，也想入手做一做竹节人呢？每个特定的时代都有对应的玩具，我想同窗们从小到大必需玩过各种幽默的玩具，它们也肯定给你带来了许多乐趣。

但教员觉得有点遗憾的是，当天的玩具太过精巧，而且少了一点人情味，大家多是自己玩，而很少能体会到许多人围在一同玩某个玩具的快乐了，更何况那玩具还是自己亲手做的呢？下节课，咱们就去看看竹节人的制造环节以及斗竹节人的诸多乐趣。

当天这节课，咱们关键学习了生字新词，概括了课文的关键内容，划分了文章的档次，还对一些好词、好句启动了品读。

咱们这节课并没有就阅读战略启动学习，下节课，咱们将接触一种新鲜而幽默的阅读方法。

2、疏导在校生交换收获。

（1）自在交换并积攒学习方法。

（2）摘抄、积攒文中自己喜欢的词语和句子。

五、作业设计，坚固优化

成功本课对应训练。

第二课时

教学指标

1、依据不同的义务驳回不同的.方法阅读文章，分组交换学习。

2、经过品读文本，激起在校生关于自己往常生存的联想、思索，感悟身边事物的乐趣，感知童年的快乐。

教学重难点

1、疏导在校生体会由于阅读目的不同而应选用不同的阅读方法，抓住阅读重点。

2、体会作者是如何经过对斗竹节人的刻画来表白自己的情感的。

教学环节：

一、温故知新，导入新课

1、听写词语，审核在校生的字、词掌握状况。

豁开 疙瘩 卡住 冰棍 孙悟空 橡皮擦 雕琢 磕头

跺脚 寂然 丧气 趴下 声势汹汹 别具匠心 技高一筹

2、指名说说课文的关键内容。

3、教员播放斗竹节人视频片段，导入课文。

过渡：同窗们看看，这是我找到的斗竹节人视频。

竹节人玩具确实是一个比拟新鲜的玩具，我居然找不到太多关于它的视频资料，也很难买到实物。

好在作者的刻画十分生动，咱们还是去文章里瞧一瞧吧！

二、研读课文，重点探求

1、疏导在校生阅读课文导语和课后习题，极速阅读全文，确定阅读义务，成功表格。

我要成功的阅读义务 我要关注的内容

略

2、在校生自在选用阅读义务，确定分组，小组交换、汇报。

（1）在校生自在读课文，教员出示自读要求，疏导在校生圈画重点、思索疑问。

阅读义务一：写玩具制造指南，教他人玩这种玩具。

①找出制造竹节人的相关文字，写一份制造指南。

预设：重点阅读课文第3人造段，抓住句中的数量词“一截”“八截”“一对”“一根”和动词“锯、钻、做、穿”来整顿。

课文第11—13人造段也有一些关于让竹节人更威风的装璜方法，如系上冰棍棒儿、装上废钩针，等等。

若在校生就这几人造段内容启动交换，也可以。

②找出与竹节人的玩法相关的文字，画出重点字词。

预设：重点阅读第8、9人造段，重点字词如“嵌入、拉紧、一松一紧、放在一同、对打”。

③本文是一篇记述文，为什么用这么多说明性的内容来详细引见做竹节人的方法和竹节人的玩法呢？

明白：详细引见做竹节人的方法和竹节人的玩法，一方面是由于读者或者对竹节人的游戏不相熟，所以说得详细，让读者有肯定的了解，若感兴味，还可以自己制造和玩竹节人；二是期间过去了那么多年，作者居然还对竹节人的制造和游戏环节记得那么清楚，可见竹节人曾给他带来了许多快乐，所以在这个说明的环节中又包括了作者逼真的情感。

阅读义务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。

①竹节人给人们带来了哪些乐趣？联合相关语句说一说。

预设：全文随处可见竹节人带给孩子们的乐趣，做竹节人是一件乐事，斗竹节人更是乐趣无量。

在校生自在发言，只需能说出“乐趣”即可。

生1：做竹节人看似便捷，却也给孩子们带来了入手的乐趣。

由于大家都迷上了做竹节人，所以“那一段期间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特意好”，大家都乐此不疲。

生2：斗竹节人就更幽默了。

“（两个竹节人）天真烂漫地对打着，不知困倦，也永不会倒下。

”“有时其中一个的线卡住了，那‘斗士’便显出一副天真烂漫的傻样子，挺着肚子净挨揍。

”“天真烂漫”“天真烂漫”读来就让人觉得好笑，由于斗竹节人的方法很便捷，就是两个竹节人对打，但便捷的玩法儿折射出的却是孩子们对竹节人单纯、热烈的喜欢。

生3：我觉得给竹节人起名字也很无心思，我读到第11—13人造段的时刻都笑了。

其貌不扬的竹节人被安上各种装璜，取上各种小名之后，好像真的很神情。

比如这句话：“竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’，四个字歪倾斜斜刻在竹节人背上，神情！”可见孩子们对自己的作品十分满意、自得，那种快乐与满足的情感溢于言表。

②文章的主体局部是刻画斗竹节人的幽默阅历（第8—19人造段）。

普通来讲，写竹节人格斗的局面要依照斗竹节人的详细环节来写，但课文中记述的是几个片段、几个画面。

作者是依照什么顺序来构思规划的呢？

预设：提示在校生抓住关键词“有时”“还有”“其实”“下课时”来了解，这些内容是随着游戏的欢畅水平一步步写上去的。

阅读义务三：讲一个无关教员的故事。

①成功“讲一个无关教员的故事”这个义务时，哪些段落可以略看？

明白：重点阅读第20—29人造段，即课文的第三局部，前面的内容可略看。

②教员没收竹节人时“火冒三丈”，玩竹节人时却又“全神贯注，忘乎所以”，这矛盾吗？你觉得教员的这一行为会影响教员的笼统吗？

明白：教员“火冒三丈”是由于“咱们”上课时没有分心听讲，并不是由于他不喜欢竹节人。

这并不会影响教员笼统，同样让读者看到了一个充溢童趣的教员笼统。

③为什么“我”和同桌只管没有拿回竹节人，却“心满意足”，而且“刚才的那份小小的仇恨和丧气化为泡影”了？

明白：当“咱们”看到教员玩竹节人的那一幕时，必需惊奇于孩子们喜欢的竹节人竟取得了教员的青眼，原来看似严峻的教员也有那么可恶的一面，这样的发现让“咱们”很开心。

同时，“咱们”也由于自己制造的竹节人给了教员一个安适、玩乐的时机而感到自豪。

教员玩竹节人的一幕也成了“我”关于竹节人的美妙回想的一局部了。

（2）教员相机指点阅读方法。

预设：三个小组有三种不同的阅读目的，在校生分组学习，依据阅读目的选用相应的内容，驳回不同的阅读方法启动学习，但在校生往往会依照以往的习气来阅读全文，这样期间肯定是不够的。

教员便可以在环节中相机指点：“读文章时，与阅读目的相关不大的内容不须要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。

比如，你是带着‘写玩具制造指南，教他人玩这种玩具’这一义务阅读，遇到文中写‘玩竹节人的幽默阅历’这局部内容时，只需阅读一下就可以了。

”这样的指点比拟有针对性，可以让在校生掌握便捷的阅读方法。

3、师生独特品读精彩段落。

（1）读第11—14人造段，体会竹节人的威风和神情。

思索：①同窗们是如何装璜竹节人的？成功上方的填空。（课件出示填空题）

竹节人手上系上一根（ ），就成了手握（ ）的（ ），号称（ ）。

竹节人手上装上两根（ ），就成为手握（ ）的（ ），号称（ ）。

还可以用（ ）剪一把（ ），用铁丝系一绺（ ）做一柄（ ），给竹节人装上。

②“破课桌，俨然一个叱咤风波的古战场。”这里运用了什么修辞手法？给你什么觉得？

明白：运用了比喻的修辞手法，把课桌比作古战场，从中可见孩子们用各种资料装璜竹节人，给竹节人起上各种名号，把竹节人当成在战场上厮杀的战将，写出了孩子们斗竹节人的热情之高，以及竹节人给孩子们带来的乐趣之多。

（2）读第17—19人造段，感触局面之繁华。

思索：①读一读第17、18人造段，你感遭到了什么？

明白：“黑虎掏心”“泰山压顶”“双龙抢珠”这三个词都是主谓式结构，都是四字词语，读起来朗朗上口，富裕节拍感。

同时，这三个词罕用作武术招式名，笼统而生动，突出了招式的威力弱小，也就可见竹节人“战役”的弛缓和强烈了。

第18人造段中的一组拟声词让人联想到戏剧中渲染气氛的锣鼓。

这两段用繁复的文字烘托了斗竹节人时弛缓而又强烈的局面，同窗们斗竹节人时的局面犹如武林高手过招，又似千军万马鏖战的古战场，气氛生动、阵势盛大。

②从哪里可以看出观战的“观众”也很投入？这里运用了什么写法呢？

预设：抓住关键字词来体会，如“一圈黑脑袋”极言观战的人多，反映了观众很投入；“攒”的意思是“聚”，表现了同窗们围聚、蜂拥的形态，表现出热烈的气氛。教员还可以疏导在校生联想一下：出现了什么事，会令观众“跺脚拍手”“咋咋呼呼”？观众会说些什么？

明白：作者没有正面刻画“咱们”分心入迷的样子，而是经过正面刻画来烘托，一是“攒着”围观、“跺脚拍手”“咋咋呼呼”的细节，一是听不见上课铃声，要等教员来了才知道上课的理想，这些正面烘托与精彩的细节既表现出“咱们”对斗竹节人入迷，又给人以丰盛的联想。

在校生可依据自己童年的游戏阅历启动补白，取得欢快的阅读体验。

三、拓展阅读，学有所获

过渡：范锡林笔下的竹节人是战场上的胆大鬼，如今咱们来看另一位作家笔下的竹节人，她童年时的竹节人又是怎样的笼统呢？大家读一读、想一想，遇到疑问的中央可以交换。

1、出示片段，在校生拓展阅读。

玩竹节人的多是男孩子，女孩子通常只是当观众。

我不想当观众，要用竹节人来唱戏。

大哥和二哥都有好手艺，能雕出男面相和女面相。

我最自豪的事，就是我的两个哥哥给我做了二十多个竹节人，有些竹节人的手上还安有竹片削的小斧子、小宝剑，甚至小锄头、小剪刀、小竹笛、小碗等。

我把这些竹节人装在一个小竹箱里，那是我最迷恋的玩具。

木鬼戏听多了，我能记熟情节和戏词。

我罕用这一班子竹节人立在一张长椅子上唱戏，全心投入出来，齐全在戏中。

起初，我大胆地更改一些戏的情节。

再起初，我又试着把电影里看过的故事用竹节人演一演。

又再起初，我把生存中好玩的事演出来，每个竹节人扮演身边的人。

最后，只要我的小狗是忠实观众。

任何时刻，我在用竹节人演戏，它都伏在椅子前，和我面对面，目不邪视地看得入神，一副百分百铁杆戏迷的样子。

起初，多来了三条狗当观众。

再起初，就有了人当观众，多的时刻能达二十多个。

有些人被我用竹节人演出来，他们也觉得自豪。

没有被我演出来的人来找我，宿愿也能被我用竹节人演一下。

有人喜欢看，我就有了编戏、扮演的热情和能源。

——作家王勇英

2、阅读与交换。

（1）说说作家王勇英笔下的竹节人与课文中的竹节人有什么不同。

（课文中的竹节人是打斗用的，而这里的竹节人是“戏班里的演员”，而且笼统更丰盛些。）

（2）作家王勇英从玩竹节人中收获了什么呢？

（收获了编戏、扮演的热情和能源。）

四、背诵积攒，作业设计

1、摘抄自己喜欢的句子，丰盛积攒。

2、成功本课对应训练。

板书设计：

略